DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. KA104. MOVILIDAD PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

El proyecto SUMÉRGETE EN EUROPA (SUENE) es un consorcio entre tres centros de Educación Permanente (CEPER Antonio Machado de Jaén/ CEPER GENERACIÓN DEL 27 de Los Villares/ CEPER TAVARA de Cortijos Nuevos)  y el Centro del Profesorado de Jaén, que a través de la asesoría de Educación Permanente, va a ejercer la coordinación del desarrollo, implementación, seguimiento, difusión y evaluación del mismo.
El consorcio se crea para responder a las necesidades de internacionalización y apertura de estos centros pequeños que se encuentran en un contexto socioeconómico desfavorecido. Dos de ellos se ubican en zonas rurales alejadas de centros urbanos importantes, el otro se encuentra en un barrio con una población multicultural emergente de la ciudad de Jaén.
Tras el análisis de las necesidades en el Plan de Desarrollo Europeo, establecimos los objetivos que nos proponemos alcanzar en nuestro consorcio y que abarcan varias áreas:
ÁREA 1: COMPETENCIA EN ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO DE EQUIPOS DOCENTES.
ÁREA 2: COMPETENCIA DOCENTE en METODOLOGÍA y DIDÁCTICA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD.
ÁREA 3. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LENGUA EXTRANJERA DEL
PROFESORADO.
Cubriendo estas áreas los beneficios a largo plazo son muy claros para el alumnado, el profesorado, las instituciones participantes y la comunidad local. Revierten en la inclusión del alumnado, en la creación de centros abiertos a Europa y en la mejora de:
-Las competencias docentes profesionales generales y en lengua extranjera en particular.
-Del nivel de competencias básicas del alumnado: lingüísticas, matemáticas y digitales y el bienestar general.
Pretendemos que nuestros centros sean verdaderos focos culturales en sus zona de referencia.
INCLUSIÓN, ALFABETIZACIÓN, ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD y DESARROLLO
PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE PERSONAS ADULTAS son términos esenciales y clave en nuestro proyecto SUMÉRGETE EN EUROPA.

Para cubrir estas necesidades en nuestro proyecto potenciamos distintos tipos de actividades de movilidad para los docentes de los centros.
Nuestro proyecto tiene una duración de 2 años, se plantean actividades de movilidad del personal docente de los centros implicados en las modalidades siguientes:
Docencia en otro país del programa.
Período de observación (job shadowing) en un centro educativo de otro país
del programa.
Participación en un curso estructurado en otro país del programa.

PLATAFORMAS PARA ERASMUS +

EPALE y School Education Gateway en proyectos KA104.

EPALE y School Education Gateway son plataformas informáticas de la Comisión Europea que ayudaron a nuestros centros educativos en la búsqueda de socios para el proyecto Erasmus+ que solicitamos, son también plataformas que brindan oportunidades de formación. Ambas plataformas permiten buscar otros centros educativos europeos para realizar periodos de observación o de docencia, además de poder ofrecer nuestros centros para recibir a otros docentes europeos. Asimismo, a través de School Education Gateway encontramos oportunidades de formación a través de cursos que respondían a las necesidades planteadas en nuestro proyecto.




e-Twinning también nos ha ofrecido grandes oportunidades para  contactar con otros centros y poder llevar a cabo proyectos de colaboración entre docentes y centros.

eTwinning e-Twinninges la comunidad de centros escolares de Europa.

Ofrece una plataforma a los equipos educativos (profesorado, equipos directivos, personal de biblioteca, etc.) de los centros escolares de los países europeos participantes, para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos, compartir o lo que es lo mismo: sentirse y formar parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa. eTwinning está cofinanciado por Erasmus+, programa europeo para la educación, formación, juventud y deporte.

Quiénes formamos el Consorcio ka104 PLUNGE INTO EUROPE

Educación Personas Adultas – KA104. Movilidad del Profesorado.
Las instituciones que configuran este consorcio son:

• El Centro del Profesorado de Jaén que ejerce de coordinador.
• El Centro de Educación Permanente Antonio Machado de Jaén. 
• El Centro de Educación Permanente Generación del 27 de los Villares.
• El Centro de Educación Permanente Tavara de Cortijos Nuevos.

LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTAS INSTITUCIONES.

Instituciones comprometidas con la internacionalización y la apertura de los centros. Buscamos alternativas para la formación del profesorado en torno a unas líneas de actuación para mejorar la atención y la calidad educativa en nuestros centros.

  El Centro del Profesorado de Jaén (CEPJAÉN) es una institución pública destinada a la formación integral del profesorado de enseñanzas no universitarias, esto es, del profesorado en las etapas de E. Infantil, E. Primaria, E.Secundaria, E. de Adultos, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial: Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios de Música y Escuelas de Arte.
Desde el año 2010 el CEP JAÉN ha estado involucrado en el asesoramiento y acompañamiento de centros educativos de etapas educativas no universitarias en la tarea de su INTERNACIONALIZACIÓN y APERTURA a Europa. Hemos apostado por la información y formación en torno a ERASMUS +. En nuestro Plan de Centro se contempla una línea de actuación directamente vinculada a la internacionalización de los centros Educativos a través de los programas ERASMUS +.

La experiencia probada del CEP JAÉN  llevando a cabo actividades formativas en torno a la apertura e internacionalización de centros educativos se visualiza en las siguiente acciones en cada curso académico desde 2010: -JORNADAS DE DIFUSIÓN DE LOS PROGRAMAS ERASMUS + KA1/KA2 y de BUENAS PRÁCTICAS para educación infantil, primaria, secundaria, FP, educación permanente de adultos y educación de régimen especial. -CURSOS de asesoramiento en la elaboración de proyectos de calidad: KA1 y KA2 en todas las etapas educativas no universitarias. CURSOS de ACOMPAÑAMIENTO para la GESTIÓN ECONÓMICA de los proyectos ERASMUS+ - CURSOS de Etwinning. -Asesoramiento, seguimiento y participación en varios proyectos KA1 y KA2 y como SOCIOS en un COMENIUS REGIO. 2013-1-1SE-1-COM13-15660.


 El CEPER Antonio Machado está situado en la zona oeste de la ciudad de Jaén. Confluye alumnado de toda la ciudad e incluso de poblaciones del entorno. El centro responde por ello a unas necesidades educativas muy amplias. Nos preocupa la alta tasa de fracaso escolar en Educación Secundaria y tenemos un alto porcentaje de analfabetismo funcional, 34%, en los tres últimos años. La demanda en aprendizaje del inglés se va consolidando, tenemos alumnado con estudios medios y superiores que toman su primer contacto con los idiomas en nuestro centro. Por tanto, es prioritario mantener esa oferta y mejorarla dando respuesta a un número mayor de alumnado, que es heterogéneo, tanto en capacidades y destrezas instrumentales, como en intereses, aptitudes y actitudes. Aumenta el alumnado extranjero que solicita conocimiento de español. La conclusión es que la demanda formativa crece en: 1- la preparación a titulaciones que dan acceso a otros niveles del sistema educativo, 2- aprendizaje de idiomas y 3-la enseñanza de lengua y cultura españolas para personas procedentes de otros países. Atendemos al alumnado con Planes Formales y No Formales: - Obtención de titulaciones: Formación de Base. Graduado en Educación Secundaria de Personas Adultas. Obtención del Certificado Oficial Nivel Básico de Inglés A1-A2. - Preparación a pruebas libres a Ciclos Formativos de Grado Superior. Acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 años. - Planes para el fomento de la ciudadanía activa. Uso Básico de las TIC. Lengua y Cultura Españolas.Adquisición de hábitos de vida saludable. Plan “La Igualdad de la Mujer en la Historia y en las Culturas”.

 El CEPER Generación del 27, se encuentra situado en el municipio de Los Villares y atiende al alumnado de Valdepeñas de Jaén. Ambas poblaciones son rurales y ello repercute en la forma de vida de nuestro alumnado. La población se caracteriza por: -un envejecimiento progresivo y la incorporación de la mujer a la vida social y al mercado de trabajo, demandantes del 64% del total de empleo. -Un alto índice de fracaso escolar se convierte en un problema social por las pocas posibilidades de empleo que tiene alguien no cualificado. -Aumento de población extranjera que acude en época de campaña agrícola demandando el aprendizaje del Español. El CEPER G. del 27 actúa no sólo como centro educativo que articula las necesidades de la población demandante de formación sino como centro de referencia cultural para la población. Existe una gran conexión con el ayuntamiento de las dos localidades a las que atendemos, así como con asociaciones de mujeres, juveniles y culturales. Del alumnado, el 87% es femenino. En Planes como ESPA (EDUC. SECUNDARIA PARA ADULTOS), el índice de absentismo es alto, uno de cada tres alumnos abandona. La edad media de los grupos ha descendido. En la enseñanza en ESO es el profesorado del centro se coordina con el profesorado del Instituto Provincial de Educación Permanente. En nuestro centro se imparten planes formales y no formales. Entre ellos se encuentran: Tutoría de apoyo al estudio para la Prueba de Acceso a Grado Superior y a la Universidad. Uso básico de idiomas. TIC. Cultura emprendedora. Hábitos de vida saludable. Igualdad. Interculturalidad, Cultura y Lengua Española. Conocimiento del Patrimonio Cultural Andaluz. Además, participamos en el Proyecto “Escuela, Espacio de Paz” y en el Plan de Igualdad de género. Plan de Convivencia. Reconocidos un Centro Promotor de la Convivencia PLUS.

  El CEPER Tavara ubicado en Cortijos Nuevos, desarrolla su labor educativa en la comarca de la Sierra de Segura, atendiendo a varias localidades de ésta. La Sierra de Segura se caracteriza por ser un espacio con unas condiciones económicas y sociales regresivas que demandan la adopción de medidas singulares que proporcionen alternativas para mejorar su situación y aumentar la calidad de vida de sus habitantes. Se encuentra entre los espacios rurales que están sufriendo los procesos más negativos asociados a múltiples y graves problemas: poblacionales, socioeconómicos, dotacionales y ambientales. La emigración es también artífice de un movimiento natural de población. Nuestra comarca está alejada de los principales núcleos de población de la provincia, con difícil acceso por carretera, gran dispersión geográfica y baja densidad poblacional. En este contexto es fundamental el papel de la Educación Permanente, para acercar la educación a aquellas personas que en su momento no pudieron tener acceso a la misma y también a aquellos y aquellas que hoy en día han quedado alejados de las órbitas de la educación convencional. Así, la Educación Permanente y el CEPER Tavara cumplen una función vital ofreciéndoles la posibilidad de obtener una titulación básica o el acceso a nuevas modalidades e itinerarios de formación que sólo podrían llevarse a cabo en áreas más pobladas y con mayor oferta educativa. Nuestro alumnado es bastante heterogéneo: - Alumnado de edad avanzada: con una elevada media de edad, siendo en su mayoría mujeres (85%). - Alumnado joven: con una media de edad de 22 años, sin empleo estable y que carecen de titulación (GESO), e intentan acceder a la misma a través de la modalidad semipresencial de la ESPA (Educación Secundaria para Adultos). Junto con población en riesgo de exclusión (etnia gitana) y migrante (estable o temporal), que también se encuadra en los Planes de Multiculturalidad y Español para Extranjeros. - Alumnado adulto: con una media de edad de 35 años, que desea seguir formándose o acceder a otros itinerarios formativos a través de la EPER.

Qué es un CONSORCIO Erasmus +. Ka104.

Lo solicita una organización de educación NO profesional de personas adultas que envía personal al extranjero.
• Dos o más centros educativos de educación No profesional de personas adultas que tienen un vínculo organizativo directo con la entidad que actúa de coordinador del consorcio. Actuarán como instituciones de envío (su personal participará en las actividades de formación).
• Los consorcios en el Sector de la Educación de Personas Adultas están pensados para facilitar la gestión de los proyectos de cada una de las instituciones y deben responder a sus necesidades y expectativas y a su Plan de Desarrollo Europeo individualizado.
• Todos los miembros del consorcio deben ser del país y estar incluidos en el formulario de solicitud.
• El coordinador es el responsable ante la Agencia Nacional, firma la propuesta de solicitud y gestiona el presupuesto.

Comisión de Gestión Económica. Reunión

La comisión de G. Económica se reúne el 18 de diciembre de 2019. De 9 a 10:30 horas.

Nos reunimos en el CEP de Jaén a las 9:00 de la mañana los siguientes representantes de los centros del Consorcio:
CEPER Antonio Machado, el director José Luis Cañada.
CEPER TAVARA el director Juan José Vicario.
CEPER Generación del 27, Directora Isabel Macías.
Centro Del profesorado de Jaén, el secretario Antonio García, y la asesora responsable del proyecto Juana Parras.

Es una sesión formativa y de trabajo en relación a la Gestión Económica del proyecto ERASMUS+ Plunge into Europe, en Séneca.

La reunión resultó productiva y muy práctica.
Gracias a tod@s por vuestra implicación.