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viernes, 8 de octubre de 2021

Reunión de coordinación Consorcio.


 Hoy 8 de octubre de 2021 nos reunimos las coordinaciones de cada uno de los centros que forman parte del Consorcio sumérgete en Europa para revisar y tratar algunas cuestiones que tienen que ver con nuestro proyecto.

En primer lugar informamos sobre las movilidades realizadas durante los meses de julio y agosto de 2021.

Tras esta información nos adentramos en la estrategia de Diseminación y difusión de lo aprendido hasta este momento. Para ello proponemos algunas iniciativas que se desarrollarán próximamente con centros de EPER.

Y la importancia que este tipo de formación tiene en nuestros centros educativos, valoramos muy positivamente todas las estrategias que estamos desarrollando junto con las competencias profesionales que se están visibilizando con nuestra formación.

Finalmente nos fijamos en las movilidades que aún quedan por desarrollar y en los objetivos que queremos seguir desarrollando con las movilidades restantes.




martes, 12 de mayo de 2020

Cómo cuidarnos en este tiempo(I)

Nuestro‌ ‌proyecto‌ ‌SUMÉRGETE‌ ‌EN‌ ‌EUROPA‌ ‌se‌ ‌ve‌ ‌inmerso‌ ‌en‌ ‌una‌ ‌PARADA‌ ‌obligada‌ ‌por‌ ‌la‌ ‌pandemia‌ ‌COVID‌ ‌19.‌ ‌Aunque‌ ‌esa‌ ‌parada‌ ‌es‌ ‌sólo‌ ‌a‌ ‌nivel‌ ‌de‌ ‌movilidades‌ ‌físicas,‌ ‌ya‌ ‌que‌ ‌nuestro‌ ‌interés‌ ‌e‌ ‌inquietud‌ ‌por‌ ‌seguir‌ ‌trabajando‌ ‌en‌ ‌los‌ ‌objetivos‌ ‌propuestos‌ ‌es‌ ‌un‌  ‌hecho,‌ ‌incluso‌ ‌en‌ ‌confinamiento.
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Ante‌ ‌esta‌ ‌situación‌ ‌en‌ ‌la‌ ‌que‌ ‌nos‌ ‌encontramos‌ ‌de‌ ‌aislamiento‌ ‌social,‌ ‌alejados‌ ‌de‌ ‌nuestro‌ ‌ámbito‌ ‌laboral‌ ‌y‌ ‌del‌ ‌contacto‌ ‌con‌ ‌nuestro‌ ‌alumnado‌ ‌y‌ ‌con‌ ‌el‌ ‌resto‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌comunidad‌ ‌educativa,‌ ‌me‌ ‌planteo‌ ‌la‌ ‌necesidad‌ ‌de‌ ‌parar‌ ‌y‌ ‌de‌ ‌compartir‌ ‌algunas‌ ‌ideas‌ ‌que‌ ‌pueden‌ ‌hacernos‌ ‌visible‌ ‌la‌ ‌situación‌ ‌emocional‌ ‌en‌ ‌la‌ ‌que‌ ‌nos‌ ‌encontramos.‌ ‌
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Es‌ ‌obvio‌ ‌que‌ ‌la‌ ‌enseñanza‌ ‌telemática‌ ‌y‌ ‌la‌ ‌atención‌ ‌al‌ ‌alumnado‌ ‌a‌ ‌través‌ ‌de‌ ‌esta‌ ‌vía‌ ‌hace‌ ‌que‌ ‌nuestra‌ ‌dedicación‌ ‌sea‌ ‌muy‌ ‌extensa‌ ‌por‌ ‌tiempo‌ ‌y‌ ‌por‌ ‌la‌ ‌no‌ ‌delimitación‌ ‌de‌ ‌un‌ ‌horario.‌ ‌Abordamos‌ ‌el‌ ‌aspecto‌ ‌académico‌ ‌recurriendo‌ ‌a‌ ‌nuestros‌ ‌conocimientos‌ ‌y‌ ‌recursos‌ ‌para‌ ‌hacer‌ ‌frente‌ ‌a‌ ‌las‌ ‌demandas‌ ‌educativas,‌ ‌curriculares‌ ‌del‌ ‌alumnado‌ ‌y‌ ‌de‌ ‌nuestros‌ ‌equipos‌ ‌docentes.‌ ‌
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Somos‌ ‌conscientes‌ ‌en‌ ‌muchos‌ ‌casos‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌presión‌ ‌que‌ ‌esto‌ ‌ejerce‌ ‌sobre‌ ‌nuestra‌ ‌vida‌ ‌cotidiana,‌ ‌aunque‌ ‌nuestra‌ ‌gestión‌ ‌emocional‌ ‌de‌ ‌esta‌ ‌situación‌ ‌probablemente‌ ‌está siendo‌ ‌puesta‌ ‌en‌ ‌un‌ ‌segundo‌ ‌plano.‌ ‌

Puede‌ ‌que‌ ‌nos‌ ‌resulte‌ ‌difícil‌ ‌encontrar‌ ‌un‌ ‌momento‌ ‌para‌ ‌detenernos,‌ ‌y‌ ‌ser‌ ‌conscientes‌ ‌de‌ ‌qué‌ ‌es‌ ‌lo‌ ‌que‌ ‌me‌ ‌está‌ ‌pasando‌ ‌a‌ ‌nivel‌ ‌de‌ ‌emociones,‌ ‌a‌ ‌nivel‌ ‌corporal,‌ ‌a‌ ‌nivel‌ ‌cognitivo‌ ‌e‌ ‌incluso‌ ‌a‌ ‌nivel‌ ‌social‌ ‌con‌ ‌esta‌ ‌situación.‌ ‌

Seguimos‌ ‌en‌ ‌un‌ ‌‌estado‌ ‌de‌ ‌alerta,‌‌ ‌que‌ ‌ya‌ ‌empezamos‌ ‌el‌ ‌14‌ ‌de‌ ‌marzo,‌ ‌y‌ ‌que‌ ‌ahora‌ ‌quiero‌ ‌trasladar‌ ‌a‌ ‌nuestra‌ ‌propia‌ ‌situación,‌ ‌haciendo‌ ‌una‌ ‌analogía.‌ ‌
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Cuando‌ ‌hablamos‌ ‌del‌ ‌nivel‌ ‌de‌ ‌alerta‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌que‌ ‌muchos‌ ‌nos‌ ‌encontramos,‌ ‌casi‌ ‌constantemente‌ ‌a‌ ‌lo‌ ‌largo‌ ‌del‌ ‌día,‌ ‌me‌ ‌estoy‌ ‌refiriendo‌ ‌a‌ ‌uno‌ ‌de‌ ‌los‌ tres ‌sistemas‌ ‌de‌ ‌regulación‌ ‌emocional‌ ‌propuestos por Paul Gilbert (2009)‌ ‌que‌ ‌nos‌ ‌hace‌ ‌generar‌ ‌hormonas‌ ‌como‌ ‌la‌ ‌adrenalina‌ ‌o‌ ‌el‌ ‌cortisol,‌ ‌nos‌ ‌instala‌ ‌en‌ ‌un‌ ‌estado‌ ‌de‌ ‌ansiedad,‌ ‌miedo‌ ‌o‌ ‌inseguridad‌ constantes ‌y‌ ‌nos‌ ‌aleja‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌calma‌ ‌más‌ ‌genuina. Me‌ ‌refiero‌ ‌al‌ ‌sistema‌ ‌de‌ ‌AMENAZA‌ ‌Y‌ ‌DEFENSA. O también denominado sistema de alerta.

Lo ideal es encontrar un estado de equilibrio entre estos tres sistemas.
Los sistemas de regulación emocional según Paul Gilbert ...
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Para‌ ‌recuperar‌ ‌ese‌ ‌estado‌ ‌de‌ ‌quietud,‌ ‌y‌ ‌volver‌ ‌al‌ ‌sistema‌ ‌de‌ ‌calma‌ ‌y‌ ‌afiliación,‌ ‌es‌  ‌necesario‌ ‌prestarnos‌ ‌a‌ ‌nosotras/os‌ ‌mism@s‌ ‌un‌ ‌poco‌ ‌de‌ ‌atención,‌ ‌aún‌ ‌renunciando durante‌ ‌unos‌ ‌minutos‌ ‌a‌ ‌atender‌ ‌a‌ ‌los‌ ‌demás.‌ ‌
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Para‌ ‌eso,‌ ‌para‌ ‌atenderte‌ ‌a‌ ‌ti mism@,‌ ‌te‌ ‌propongo‌ ‌un‌ ‌sencillo‌ ‌ejercicio.‌ ‌ ‌

1.Ve‌ ‌a‌ ‌un‌ ‌lugar‌ ‌de‌ ‌tu‌ ‌casa‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌que‌ ‌puedas‌ ‌estar‌ ‌a‌ ‌solas‌ ‌contigo.‌ ‌Serán‌ ‌sólo‌ ‌unos‌ ‌
minutos.‌ ‌Puedes‌ ‌advertir‌ ‌a‌ ‌tu‌ ‌familia‌ ‌de‌ ‌que‌ ‌necesitas‌ ‌ese‌ ‌tiempo.‌ ‌O puedes terminar el día o empezarlo así.

2.Siéntate‌ ‌en‌ ‌un‌ ‌sitio‌ ‌cómodo‌ ‌con‌ ‌la‌ ‌espalda‌ ‌recta,‌ ‌sin‌ ‌tensión,‌ ‌deja‌ ‌las‌ ‌manos‌ ‌sobre‌ ‌tus‌ ‌piernas.‌ ‌Cierra‌ ‌los‌ ‌ojos‌ ‌suavemente.‌
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3.Escanea‌ ‌tu‌ ‌cara,‌ ‌el‌ ‌entrecejo,‌ ‌y‌ ‌déjalos‌ ‌limpios‌ ‌de‌ ‌tensión.‌ ‌No‌ ‌los‌ ‌aprietes.‌ 
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4.Revisa‌ ‌tus‌ ‌hombros,‌ ‌que‌ ‌estén‌ ‌lejos‌ ‌de‌ ‌las‌ ‌orejas,‌ ‌haz‌ ‌una‌ ‌círculos‌ ‌con‌ ‌ellos,‌ ‌inhala‌ ‌arriba‌ ‌y‌ ‌exhala‌ ‌al‌ ‌bajar.
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5.Haz‌ ‌varias‌ ‌respiraciones‌ ‌completas,‌ ‌lentamente.‌ ‌

6.Lleva‌ ‌tu‌ ‌atención‌ ‌durante‌ ‌unos‌ ‌minutos‌ ‌a‌ ‌la‌ ‌inhalación‌ ‌y‌ ‌exhalación,‌ ‌notando‌ ‌cómo‌ ‌el‌ ‌aire‌ ‌entra‌ ‌y‌ ‌sale‌ ‌por‌ ‌la‌ ‌nariz.‌
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7.Si‌ ‌tu‌ ‌mente‌ ‌se‌ ‌va‌ ‌a‌ ‌otra‌ ‌cosa‌ ‌que‌ ‌no‌ ‌sea‌ ‌la‌ ‌observación‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌respiración,‌ ‌tráela‌ ‌de‌ ‌vuelta‌ ‌a‌ ‌tu‌ ‌foco‌ ‌de‌ ‌atención.‌ ‌Y‌ ‌eso,‌ ‌repítelo‌ ‌tantas‌ ‌veces‌ ‌como‌ ‌notes‌ ‌que‌ ‌tu‌ ‌atención‌ ‌se‌ ‌ha‌ ‌desplazado‌ ‌a‌ ‌planificar‌ ‌el‌ ‌futuro‌ ‌o‌ ‌a‌ ‌engancharse‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌pasado.‌ 

Esta parada es una forma de trabajar y entrenar nuestra atención.‌
“Invertir” tiempo en ella nos puede suponer “ganar calma” en un momento de tensión.

Situación del profesorado del C.E.PER. Antonio Machado de Jaén como participante en el Programa ERASMUS "Sumérgete en europa", durante el periodo de confinamiento por el estado de Alarma de Emergencia Sanitaria producida por la Pandemia del Coronavirus (Covid 19).

A partir de la situación de excepción y de confinamiento en el que nos encontramos por las crisis sanitaria actual producida por el Coronavirus (Covid 19), nos hemos visto obligados a posponer nuestras movilidades, e incluso en el peor de los casos, cambiar el rumbo de nuestra movilidad, pero lo que nada nos ha parado ha sido las ganas de seguir aprendiendo aunque sea como actualmente requiere la situación, en linea y desde casa, y de la que mucho me temo que viviremos una revolución, que será la llamada Revolución Tecnológica que además tendrá una sorprendente repercusión en nuestros centros educativos y en la educación en general, en la forma de enseñanza- aprendizaje en la que se podrá desarrollar de forma casi inmediata, ya que la situación nos ha obligado a adaptarnos tanto al profesorado como al alumnado, a la enseñanza online o semipresencial, aunque ésta última ya se venía haciendo desde hace años en nuestro C.E.PER. Antonio Machado de Jaén, y es por ello que, tanto el profesorado, como los alumnos de dichas enseñanzas, rápidamente se han adaptado a las circunstancias y siguen sus cursos online, un ejemplo de ello son las enseñanzas en las que imparto clases personalmente, y conozco su desarrollo y evolución desde hace años con la plataforma semipresencial de la Escuela Oficial de Idiomas Xauen, además de como lo hacen mis compañeros y compañeras desde la plataforma de los Institutos de referencia.
Para ello, la parte de la formación del profesorado ha sido crucial su buen hacer y voluntad de todos  aquellos que impartían planes en los que no era habitual el uso de dicha modalidad, la modalidad online o semipresencial, y es por ello que nos hemos puesto en marcha en la formación del profesorado y por supuesto gracias a  la organización y respuesta otorgada desde  los Centros de Formación del Profesorado a esta demanda. Dos de los cursos que hemos dado gran difusión en nuestro centro y han sido bien recibidos por el profesorado son:
  • USO DELA PLATAFORMA MOODLE DE ABRIL A MAYO.
  • EDUTUBERS: CREACIÓN Y EDICIÓN DE VIDEOS EDUCATIVOS
Gracias a la colaboración de toda la comunidad educativa, esta difícil situación además de convertirse en un reto, ha sido para nosotros algo muy positivo y en el que por ella, las tecnologías de la comunicación y de la información adoptan un papel fundamental, también en nuestro ámbito de la educación. Reforzando y haciéndonos reflexionar por lo tanto, en el interés por la formación en esta materia, las TIC y su repercusión. Además, de la necesidad de formación que tiene en nuestra sociedad en algunas ocasiones, a consecuencia del desconocimiento por la Brecha Digital que tiene y vienen arrastrando desde hace años  algunos miembros de nuestra sociedad, nosotros hemos priorizado en esta temática gran parte de nuestras futuras movilidades fuera de España.


miércoles, 6 de mayo de 2020

Impacto de Erasmus + en la metodología

Un aspecto fundamental del Proyecto Erasmus + es el impacto que tienen todas las actividades realizadas durante el mismo en nuestros Centros.

Este impacto es observable tanto a nivel metodológico como de empleo de recursos y herramientas en pos de la mejora de nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje, en busca del éxito escolar.

Como una pequeña muestra de ello, aquí os dejamos el enlace a una actividad realizada con una de las herramientas descubiertas durante la movilidad al Lycée Jules Verne de Limours, France: ACTIONBOUND.





Esta herramienta permite crear cazas del tesoro (treasure hunts) empleando smartphones o tablets, de una manera muy motivadora para los participantes en estas actividades, pues permite el empleo de grabaciones tanto de audio como de video y la resolución de preguntas y retos, tanto de manera individual como en equipo.

En nuestro caso, hemos diseñado una caza del tesoro con Actionbound a desarrollar en la villa de Segura de la Sierra. Ha sido realizada por el alumnado de Uso Básico de Idiomas de los niveles B2 y C1, en coordinación con la Escuela Oficial de Idiomas de Villacarrillo, y a su vez dentro de nuestro proyecto de innovación de Vivir y Sentir el Patrimonio.

Haced click en la imagen inferior para acceder al blog y la actividad: